PENSAR LA INSERCIÓN DE GRADUADOS

La UTN Avellaneda organizó el XII Encuentro Nacional de Laboratorios MIG.

Titulado “20 años de aportes y debates en el campo de la educación y el trabajo”, el jueves 8 y el viernes 9 de junio, en la Sede Mitre de la UTN Avellaneda, tuvo lugar el XII Encuentro Nacional de Laboratorios de Monitoreo de Inserción de Graduados (ENMIG 2023), a cargo del Laboratorio MIG de la Facultad.

La jornada se desarrolló con el objetivo de intercambiar experiencias y metodologías entre grupos de investigación, docentes y laboratorios MIG de distintas universidades acerca de inclusión y rendimiento educativo, graduación y calidad formativa, inserción laboral y demanda de profesionales. Participaron representantes del CONICET, Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), Universidad de Buenos Aires (UBA), Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV), Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Universidad Provincial de Ezeiza (UPE), UTN Concepción del Uruguay, Universidad de la República UDELAR (Uruguay) y Universidad Andrés Bello (Chile), y hubo asistentes por parte de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Universidad Nacional de Lanús (UNLa) y Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM).

“Les damos la bienvenida desde la UTN Avellaneda; extrañábamos estos espacios de contacto tras los años de pandemia”, comentó inicialmente la Mgtr. Vanina Simone, Directora del Laboratorio MIG de la Facultad. A continuación, el Vicedecano, Ing. Víctor Barbuto, agradeció al público participante y deseó “que sean dos días de intensa actividad, en el marco de la tradición de trabajo que tenemos desde el MIG”.

Luego, la Secretaria de Ciencia, Tecnología y Posgrado, Lic. Nora Dari, remarcó que el Encuentro “representa un seguimiento de muchos años de tareas de investigación, para analizar no solo la inserción de graduados, sino también la terminalidad, relacionada con las posibilidades de cambios y mejoras en los trayectos formativos para asegurar la terminalidad de quienes transitan por nuestras universidades”.

Para completar la apertura, la Dra. Marta Panaia señaló que “hace 20 años formé el primer Laboratorio MIG, en UTN Pacheco; en estas dos décadas cambiaron muchas cosas: la universidad, el mercado de trabajo y los graduados, por eso es fundamental escuchar sus demandas y poder repensar qué hacer con los espacios universitarios”.

La jornada del jueves continuó con el desarrollo de la Mesa de Trabajo “Acceso a la educación superior. Estudios sobre aspirantes e ingresantes, los primeros años en la universidad. Experiencias pedagógicas en los procesos formativos”, y luego tuvo lugar la exposición “Universidad, tecnología y género – Análisis de experiencias educativas contemporáneas”, a cargo de la Dra. en Educación Cecilia Ortmann y de la Mgtr. Mariana Suárez, Directora del Departamento de Ciencia y Tecnología de la UNQ y Presidenta de la Comisión de Mujeres, Género y Diversidad del CONFEDI.

La Dra. Ortmann compartió los resultados de un trabajo de investigación vinculado con “la relación entre tecnología y género en la educación superior, especialmente en el área de informática”, donde aborda las diferencias en la matrícula de estas carreras: “Son menos las mujeres que se inscriben y más las que abandonan sus estudios, al revés de lo que sucede con estudiantes varones”.

Para abordarlo, planteó dos instancias: lo que pasa dentro del aula y lo que ocurre por fuera. “Existen en el aula trayectorias previas de estudiantes que tienen que ver con experiencias vinculadas con lo masculino, y también cuestiones como la inserción laboral temprana, que se da en los hombres y no es habitual en las mujeres”, describió Cecilia Ortmann. Acerca de cómo se construyen sentidos de género por fuera de las aulas, expresó que “necesitamos que las tareas para despertar vocaciones tempranas en las mujeres se materialicen en acciones reales”, y se refirió a las dificultades que tienen las estudiantes para compatibilizar los horarios de cursada con su vida personal y a la homogeneización de hábitos masculinos durante la carrera.

El sector industrial busca atraer estudiantes mujeres a través de la oferta de espacios de formación, la posibilidad de compatibilizar trabajo y vida familiar y el desarrollo de áreas de género. “Desde las universidades necesitamos reflexionar acerca de qué y cómo enseñamos y cómo construir un espacio más igualitario en un ámbito androcéntrico como el universitario”, comentaron

Como cierre, mencionó al sector industrial “que busca atraer estudiantes mujeres a través de la oferta de espacios de formación, la posibilidad de compatibilizar trabajo y vida familiar y el desarrollo de áreas de género”. “Desde las universidades necesitamos reflexionar acerca de qué y cómo enseñamos y cómo construir un espacio más igualitario en un ámbito androcéntrico como el universitario”, completó.

A su término, la Mgtr. Mariana Suárez repasó las estrategias de género implementadas desde la UNQ con el objetivo de “hacer transversal la perspectiva de género en las distintas unidades académicas”, y evaluó que “hay una subrepresentación de mujeres y diversidades en carreras tecnológicas e informáticas”. Luego, mencionó el concepto de techo de cristal “con gran cantidad de mujeres en la docencia, pero mayoría de varones en cargos de gestión y en jerarquías superiores”.

“Más allá de las reglamentaciones existentes, es necesario adoptar acciones concretas para discutir el sesgo patriarcal invisibilizado que existe en la comunidad académica”, consideró, y remarcó que “hay formas de violencia que están naturalizadas y conspiran contra el objetivo de una perspectiva de género en un ambiente inclusivo”.

Como conclusión final, el Decano de la UTN Avellaneda, Lic. Luis Garaventa, coincidió en que “faltan acciones positivas en temas de género para avanzar hacia hechos concretos”.

El segundo día del Encuentro inició con dos Mesas de Trabajo: “Trayectorias laborales y educativas de egresados/as. Graduación e inserción laboral” y “Desafíos metodológicos en el seguimiento de graduados/as. Experiencias y aprendizajes”.

Luego, la Mgtr. Ana Kozak (Secretaria Académica de la UTN Avellaneda) y la Lic. Antonela Capurro (Subsecretaria de Administración Académica, UNDAV) presentaron el libro “La profesión en cuestión. Nuevas formas de inserción y relación laboral en la segunda modernidad” (Coordinadora, Dra. Panaia). “Con un claro abordaje metodológico, la publicación se centra en el trinomio formación-empleo-trabajo que brinda elementos de análisis para la actualidad de la educación superior”, describió la Mgtr. Kozak. “Refleja, además, la movilidad social ascendente en clases populares y la participación de mujeres en espacios laborales fuertemente masculinizados”, señaló.

“Nos lleva a la reflexión sobre temas que están en la agenda de las universidades: la actualización curricular, la flexibilización y personalización del servicio educativo y las alianzas estratégicas con el mundo del empleo”, destacó Ana Kozak. “El libro es abundante, desafiante y exhaustivo y nos invita a dar un salto hacia prácticas de enseñanza más contemporáneas, relevantes e inclusivas”, finalizó.

La Lic. Capurro, en tanto, afirmó que la publicación “utiliza estrategias metodológicas que incluyen aspectos emocionales de la vida de estudiantes y personas graduadas”, y remarcó dos conceptos dentro de la estructura narrativa: tiempo y contexto, “que nos hacen pensar en un tiempo propio del sujeto, de la universidad, de la formación y de la modernidad”. Además, explicó que “conocer las trayectorias educativas y laborales es un insumo importante para repensar la gestión dentro de las universidades y habilitar espacios de retroalimentación que inviten a cambiar procesos formativos”.

“Hoy, estudiantes, graduados y graduadas tienen que reconfigurar sus prácticas para adaptarse a un contexto laboral que exige nuevos elementos de los cuales no podemos quedarnos detrás”, completó Antonela Capurro; a su término, la Dra. Panaia agradeció a las expositoras: “Supieron captar la propuesta de la necesidad de superar las inercias de las instituciones y la importancia de escuchar a los y las estudiantes”.

Como cierre del Encuentro, el Lic. Garaventa destacó los años de trabajo de laboratorios MIG “en tareas de análisis de evolución de profesiones, profesionales, mercados de trabajo y formas de producción que cambian en forma permanente, con el desafío de que las estructuras pedagógicas se adapten para no quedar por detrás”.

Por último, la Mgtr. Vanina Simone agradeció a la Facultad y a cada participante. “Cumplimos la meta de encontrarnos y generar intercambios entre distintas carreras y universidades”, resaltó, y manifestó que “al compartir las preocupaciones de cada institución nos damos cuenta de intereses comunes que abren nuevas líneas de trabajo”. “Continuaremos desarrollando acciones que nos permitan innovar en metodologías para la obtención de datos y en cómo dar a conocer todo aquello que producimos para utilizarlo como insumo y así poder alcanzar los cambios académicos que el contexto nos demanda”, concluyó la Mgtr. Simone.