Reducir desigualdades

Un libro de Carlos Freytes y Germán Lodola, editado por la Universidad Nacional de Hurlingham, clave para entender el impacto de la AUH en el perfil educativo.

El impacto de la AUH sobre el desempeño educativo en escuelas secundarias técnicas ¿Qué impacto tiene la Asignación Universal por Hijo (AUH) en el desempeño de los y las estudiantes secundarios de aquellos hogares que la reciben?

Reducir desigualdades nace a partir de un proyecto de investigación que Carlos Freytes y Germán Lodola dirigieron en la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR) durante 2018 y 2019.

Junto con un equipo de colaboradores, los autores investigaron de manera sistemática el impacto de la Asignación Universal por Hijo (AUH) sobre el desempeño educativo de estudiantes secundarios de siete escuelas técnicas públicas del Conurbano oeste.

Los protagonistas

Cuando se presentó, Jaime Perczyk enmarcó la investigación en los términos de diferentes tradiciones del pensamiento sobre política educativa: «Nosotros hemos sido históricamente reacios a meternos con el desempeño escolar, es algo que le entregamos al pensamiento liberal. Nosotros somos identificados como los que queremos llevar a los chicos a la escuela y ellos como los que les quieren enseñar. Y la verdad es que nosotros queremos que los chicos vayan a la escuela y que aprendan, porque esos son el sujeto de las transformaciones de las mejoras de la Argentina Y esta investigación demuestra, con herramientas académicas, científicas y pedagógicas que los chicos que reciben esta política tienen un impacto positivo en su trayectoria educativa y en su desempeño escolar. Eso me parece un aporte muy importante”.

Para Germán Lodola, “este trabajo tiene varias motivaciones, pero una de ellas es que nos importa el bienestar de las personas y creemos que las Ciencias Sociales tienen que estar al servicio de estudiar en qué medida los diseños y la implementación de políticas públicas afectan ese bienestar”. Y agregó: “Otra motivación es la de tratar de responder en qué medida los programas de asistencia social tienen realmente impacto sobre el círculo vicioso de la desigualdad y alientan a los chicos y chicas que reciben estos programas a mejorar sus trayectorias personales y profesionales”.

Sebastián Etchemendy, investigador de la UNAHUR invitado, a su vez, destaca el abordaje propuesto en el libro: «Yo creo que este trabajo es un ejemplo de que podemos encontrar un camino intermedio entre la idea de que el conocimiento social está siempre sesgado y unas Ciencias Sociales totalmente asépticas, objetivas y desprovistas de compromiso social. Un camino que vaya más allá de cualquier investigación que trate de ocultar o eludir tendencias que van contra nuestras convicciones y no aplicar el método científico en temas que son duros, pero un camino también contra las investigaciones sin valores. Esta investigación demuestra que hay un compromiso evidente en la elección del tema, en los valores, un compromiso social con lo que le pasa al pueblo, un compromiso educativo de extensión universitaria de salir y ver qué le está pasando a la gente. Pero a la vez, una vez que eligen eso, aplican una rigurosidad que es intersubjetiva, lo ponen sobre la mesa y cualquiera puede revisarlo y verificar si el camino científico está bien o mal».

Carlos Freytes resume: “Frente a discursos estigmatizantes, que contraponen los programas sociales con la responsabilidad individual, «Reducir desigualdades evidencia que las iniciativas destinadas a la población más vulnerada alientan el esfuerzo personal en contextos desfavorables y, así, reducen desigualdades estructurales”.

Sobre la colección

Esta investigación forma parte de Ciencia Abierta, una colección de la editorial Libros de UNAHUR, que está dedicada a poner en circulación y difundir el conocimiento y la producción científica que se desarrolla en la Universidad Nacional de Hurlingham desde su primer día de vida. La colección procura abrir espacios para que investigadores, investigadoras, docentes y especialistas en general se sumen a un debate científico y académico riguroso, innovador, significativo y con sensibilidad social en sus campos de trabajo.