Primer Congreso en Inteligencia Artificial y Educación en la UNICEN

Se realizó el Primer Congreso en Inteligencia Artificial y Educación en la UNICEN y en C5N entrevistamos a Verónica Parra , investigadora adjunta del CONICET y profesora adjunta de la Facultad de Ciencias Exactas UNCPBA junto a Patricia Sureda, investigadora asistente del CONICET.

¿Cómo ven el impacto que tiene la Inteligencia artificial?

Patricia Sureda-Cuando esto emerge irrumpe en la sociedad a partir de los estudiantes entonces rápidamente nosotras somos formadoras de profesores de matemática, física y de informática en la Universidad Nacional del Centro y nos dimos cuenta que los estudiantes estaban utilizando estas nuevas inteligencias artificiales para responder las tareas escolares .No así, desde la adopción de los profesores que por una distancia etaria podemos decir estaban muy por detrás y no sabían, la desconocían en principio luego no sabían qué tipo de respuestas puede generar. Vemos un avance de los profesores en esto de querer poder interiorizarse, de qué tipo de respuestas porque cuando un profesor empieza a utilizarlo para su práctica educativa o mismo como un recurso que puede usar en el aula para poder generar un saber un conocimiento.

¿Hay algún prejuicio también con respecto al uso?

Verónica Parra-Del lado de los docentes hay un poco no sé si negación es la palabra pero tal vez al no conocer el recurso, uno un poco como profe a veces no quiere incorporar algo en el aula sino lo sabe o si no lo conoce a la perfección. Entonces me parece que volviendo un poco al congreso y a esto que vos planteabas al inicio de la inquietud y del interés realmente ahí se vio reflejado en cómo los docentes e investigadores o sea toda la comunidad tanto educativa como científica muy involucrados en decir bueno no lo conocemos sí no lo conocemos pero queremos conocerlo y saber de qué se trata.

¿Por qué tiene errores en la matemática?

Verónica Parra- Por la naturaleza de la respuesta que construyen este tipo de inteligencias artificiales, los chatbot son equipo especial osea nosotras no somos expertas de Inteligencia artificial como les decía hoy Daniela y Silvia que son las sí lo son, pero cómo construye una respuesta un chatbot es a partir de probabilidad. Es decir, va armando la oración de una palabra y la siguiente va a ser la más probable de toda la base viene que es internet .Entonces en matemática, se necesita de un razonamiento para resolver un problema que los chatbot no tienen y me atrevería a decir que no van a tener.

¿De qué otra manera contribuyen a los docentes la formación en estos temas desde la investigación ?

Patricia Sureda-Estamos trabajando con gente un equipo formado por personas de diferentes empresas de software y también investigadores y realizamos una capacitación docente donde se anotaron en un principio 150 profesores de todo el centro de la provincia de Buenos Aires de diferentes escuelas. La capacitación que era Intel artificial y plataformas inmersivas para la educación, la hicieron unos 80 profesores que terminaron presentando un proyecto para llevar a cabo en el aula.Primero ellos tienen que aprender a usar el recurso, cuáles son las diferentes inteligencias artificiales para texto, imágenes mismo para construir en 3D y conocer las plataformas inmersivas que existen y una vez que más o menos empezaron a trabajar. Con eso ayudarlos desde nuestra área como investigadoras y como formadoras de profesores a usar eso como un recurso y lograr que los estudiantes construyan conocimiento.